李世鴻老師
【李世鴻老師撰寫，原文刊登於 九十 三年度二月大葉通訊】
任重道遠
─ 從薛西佛斯的巨石談起
在希臘神話中，薛西佛斯 (Sisyphus) 因為熱愛生命觸怒了天神宙斯，於是宙斯決定要給他一個最絕望的懲罰。
宙斯命令薛西佛斯將一塊巨石從山腳推到山頂。對大力士薛西佛斯而言，這原本只是一項簡單的工作而已。但是他所不知道的是，一旦巨石被推到山頂之後，它就會自動滾下山。於是，薛西佛斯日復一日將巨石推向山頂，又親眼見到自己的成果被摧毀。宙斯相信讓薛西佛斯把生命浪費在毫無希望、徒勞無功的工作上是對於熱愛生命的薛西佛斯的一項最殘酷的懲罰。
但是，薛西佛斯真的被懲罰了嗎？薛西佛斯的生命變得沒有意義了嗎？薛西佛斯寧可選擇死亡？
法國思想家、諾貝爾文學獎得主亞伯特•卡繆 (Albert Camus) 引用薛西佛斯的神話來說明生命的意義與存在的價值。卡繆說：「單單朝向高處的奮鬥本身就足以填滿一個人的心靈，我們必須想像薛西佛斯是幸福的。」 (The struggle itself towards the heights is enough to fill a man's heart. We have to imagine Sisyphus happy.)[1]
是的，薛西佛斯是幸福的。薛西佛斯瞭解他是無法與天神匹敵的，他放棄任何可能會成功的幻想。薛西佛斯必須接受這塊巨石就是他生命的意義與存在的價值。一旦這麼想，薛西佛斯就成為一個終極的英雄。薛西佛斯開始瞭解只要他擁有承受懲罰的能力，不斷重複地推動巨石，在這場偉大天神對卑賤草民的對抗中，他已然獲得勝利。每天黃昏，當薛西佛斯拖著疲憊的身子，親眼目睹巨石滾下去時，他是幸福的；而在每天清晨，當薛西佛斯再度鬥志昂揚把自己的臉貼向巨石時，他也必然是快樂的；這是因為他宣示了對於偉大天神與無可違逆命運的一種不屈不撓的反抗。當天神宙斯自以為祂在作弄薛西佛斯時，薛西佛斯卻在心裡嘲笑偉大的天神，並且打敗了死亡的誘惑。
卡繆認為當我們面對生命的荒謬與無奈時，我們最佳的策略不只是逆來順受而已，而是以不斷的努力來展開持續的反抗。
俗諺說：「有狀元學生，沒有狀元老師。」
教師工作的宗旨是以成就他人，而非以榮耀自己為目標。的確，當一個人選擇教師作為終身的職業時，他就捨棄了自身成為狀元的夢想，而改以造就無數個狀元來取代。他們將未竟的理想投射在學生身上，他們期望每個學生都能比自己更有成就，他們期待建立一個不斷進步的社會。
作為一位私立大學的教師更是如此。他們將學生由懵懵懂懂教導起，一旦將學生培育至頭角崢嶸，便再將學生推薦給國立大學，自己則一切歸零從頭開始；就如同一個女兒出嫁的父親，心中縱有不捨仍得割捨。「任重道遠」恰可以來描述私立大學的老師的責任與使命。他們有沉重的教學負擔，他們的發展被定型的偏見所限制；在資源有限的狀況下，他們還必須在研究方面與國立大學的老師一爭長短。
大葉大學有許多傑出的老師，他們有些捨棄產業界的高薪，有些放棄到國立大學任教機會。正如同在羅柏•弗斯特 (Robert Frost) 的一首詩「沒被走過的道路」 (The Road Not Taken) 之中所描述的
Two roads diverged in a wood, and I --
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
大多數人會選擇其它簡單的路徑，但是他們選擇了那條「較少人行走的路徑」，他們來到大葉當老師。他們知道這條路徑上荒煙漫草、荊棘重重，但是唯有挑選這條路徑才是生命的強者，才是真正的自我實現。每個敢於挑選那條「較少人行走的路徑」的先行者必須具備嘲笑命運的勇氣與拓荒冒險的精神。但是如同薛西佛斯一般，他們終會瞭解自己是幸福的，因為他們肩負著培育全國百分之七十大學畢業生的重責大任，他們的成敗攸關整個國家社會究竟會是向上提昇抑或是向下沉淪。他們要以最少的人力與資源來提供最佳的教育品質，並且將大葉建設成為一所第一流的大學。
但是他們是幸福的，因為單單這項奮鬥的歷程本身就已足夠。
大葉的老師們都辛苦了，但是我們只能稍事休息，而不能駐留瀏覽風光。教育是百年大計，教育工作須要恆久的堅持。羅柏•弗斯特的另一首詩「在一個風雪的夜晚停留在一座樹林旁」(Stopping By The Woods On A Snowy Evening)」說
The woods are lovely, dark, and deep,
But I have promises to keep,
And miles to go before I sleep,
And miles to go before I sleep.
長夜漫漫，而我們的路途還很遙遠，我們還有使命要達成。在樹林中駐足休息一下，然後再重新展開風雪中的旅程。無論如何，我們還要堅持推動巨石向上提昇，因為我們是無畏的大力士，我們是幸福快樂的薛西佛斯。
一定要幸福喔！
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後記：是的，大葉大學還有許許多多傑出的老師，他們把教育當作薛西佛斯的巨石不斷地推動。他們以成就他人為志業，他們以不同的方式來呈現。他們奉獻心力關懷學生，他們有教無類勤於教學，他們誨人不倦嚴格要求，他們競競業業辛勤工作；但是在這段風雪的路途中，他們也須要被肯定、被鼓勵。
本年度傑出教學獎原訂每個學院兩個名額，但到最後全校總共只通過兩名，其餘則從缺。該獎項設立之宗旨為鼓勵教師專心致力於教學活動，從缺不但無法達到這項目的，反而會有負面的意涵。希望明年能看到滿額，即便評審是依據特定的嚴格標準，也可以分為傑出與優良兩級敘獎。
另外，鼓勵優秀大學畢業生就讀本校研究所的「研究所新生入學獎學金」從今年開始取消，改以「研究生績效獎勵辦法」來取代。雖然這兩者都是獎勵，但對吸引優秀學生就讀的功效卻相去千里。原本新生入學獎學金恰足以弭平國立與私立大學學費之差距，對吸引家境不富裕的學生來本校就讀大有助益。然而，「研究生績效獎勵辦法」所訂定的獎勵項目卻是不確定的，對學生的吸引力不大。這是一個雞與蛋何者為先的問題？試想如果優秀的學生都捨大葉而就其他學校，績效獎金也就很難發出去了。不要讓大葉輸在起跑點！
心所謂危，不敢不言。